Keunggulan Program dan Perilaku Siswa Sebagai Daya Saing Sekolah (Evaluasi Diri Sekolah /EDS)

Keunggulan Program dan Perilaku Siswa Sebagai Daya Saing Sekolah (Evaluasi Diri Sekolah /EDS)

“ Kami mencatat apa  saja yang telah mereka lakukan dahulu dahulu dan apa saja yang merupakan bekas dari amal amalnya itu”. Qs Yasin :12

Dekade  tahun 70an  siswa bersekolah tidak neko neko ,artinya pembelajaran lebih banyak pada teacher centered  sehingga dalam menyusun rencana pembelajaran lebih mudah. Ketika itu  kondisi sekolah lebh dimudahkan dengan upaya  bagaimana siswa giat belajar tanpa berpikir pengaruh media informasi yang gencar menyerbu benak siswa dan mewarnai tingkah lakunya. Maklum disaat itu tidak sepesat tahun belakangan ini.

Saat ini penyelenggaraan kegiatan sekolah  harus dianalisa  potensi yang dimilikinya dengan keterbatasannya. Arti potensi yang dimiliki bukan sekedar sarana , prasarana,serta bangunan fisik semata.Melainkan juga perilaku siswa siswinya didalam sekolah dan dilingkungan masyarakatnya.Mengingat proses pendidikan adalah menumbuh kembangkan karakter siswa.

Di era serba canggih dengan kehidupan carut marut begini keberhasilan sekolah adalah komparasi antara proses kegiatan penyelenggaraan pendidikan dengan perilaku siswa dilingkungannya. Sebuah sekolah bisa saja bangga dengan aneka kegiatan akademik dan non akademik yang beragam dan telah berpengalaman . belum tentu merupakan keunggulan sekolah. Apabila siswa siswi terlibat ,trafficking,tawuran,narkoba,pornografi,criminal dan sebagainya.Sehingga berita “kelakuan siswa siswi sekolah bersangkutan tersebar kemana mana..jadi keunggulan sekolah bukan terletak pada fasilitas dan aneka program pembelajarannya sifatnya menjadi relative tergantung dengan bagaimana cara memandang makna sekolah.

Keunggulan Program dan Perilaku Siswa

“Tidak halal bagi seorang yang menjual barang dagangannya melainkan ia harus menunjukan celanya. Tidak halal pula bagi orang yang mengetahui adanya cela dalam dagangannya itu melainkan ia harus menjelaskannya”. HR Hakim dan Baihaqi

Jadi dalam pengelolaan    sekolah dengan Manajemen Berbasis Sekolah “Keunggulan Program “ dan Perilaku siswa adalah  dua elemen yang harus diakui secara jujur.Artinya anda sebagai guru atau kepala sekolah hanya berbangga dengan aneka program dan prestasi segelintir siswa saja  dari sekolah anda dengan hanya melihat dari sisi internal.Disinilah dibutuhkn kebesaran hati anda untuk menerima kelemahan dan keterbatasan yang dimiliki.

Keunggulan program harus didesain sesuai kebutuhan belajar serta talenta siswa.Sehingga siswa bisa memanfaatkan aneka program  akademik  & ekstrakurikuler secara berkesinambungan sesuai bidang minat yang dimilikinya.Sehingga siswa merasa betak melakukan aktivitas kegiatan disekolah sehingga mencapai prestasinya.Dengan demikian tidak ada celah bagi siswa untuk membuang buang waktu untuk kegiatan yang tidak bermanfaat apalagi yang merusak diri sendiri.

Ambil contoh sekolah yang menggunakan ekstrakurikuler olah raga sebagai sarana meningkatkan semangat belajar siswa. Siswa diberi kesempatan berolah raga sampai mengikut dan menjadi juara berbagai kompetisi regional,nasional dan internasional ,Prestasi yang diraih siswa akan membuat siswa percaya diri dan memiliki harga diri sehingga lebih mudah bagi sekolah memberikan motivasi untuk disiplin maupun   berprestasi dibidang akademik…”masak juara nasional masih suka telat masuk sekolah padahal kan tidak ada event ”.Siswa yang sudah meraih berbagai prestasi akan memperbaiki perilakunya.

Sebaliknya jika siswa yang “bermasalah “ selalu disudutkan dan dilable maka makin bandel dan makin tidak terkontrollah perilakunya.Karena merasa diserang akhirnya  agresif digunakan sebagai bentuk mekanisme mempertahankan diri.

Jadi dalam menganalisa keunggulan sekolah erat kaitannya dengan analisa program kegiatan sekolah-prestasi yang diraih dan perilaku siswa dengan mengamati perubahan sikap keseharian  dan dampaknya pada pembentukan karakter siswa . Mulai lah dari bagaimana sikap guru memperlakukan siswa karena perlakuan guru kepada siswa menentukan respon siswa terhadap perilakunya. Jika guru dapat mendatangkan rasa aman ,security feelling bagi siswa siswa akan lebih mudah patuh.Rebutlah hati siswa sebelum menggiringnya patuh untuk berbagi kegiatan.

Setelah itu baru anda dapat merancang strategi program ”pendidikan” yang tepat dengan melihat aneka godaan yang mengancam siswa.Mulai bertanya.mendengarkan berbagai macam " curhat" siswa dengan aneka permasalahan serta trend gaya hidup yang melanda  siswa,supaya anda bisa merancang kewaspadaan dan alternative kegiatan yang dapat mengakomodasi kegiatan yang disukai mereka. Daripada sekedar memaksa siswa ikut kegiatan yang tidak diminatinya dan belum tentu siswa mengikutinya secra suka rela dan sungguh sungguh. Bisa berakibat pada perilaku “penolakan atau agresif pasif dan  tidak bahagia disekolah. Siswa  bisa bertambah “nakal..!”

Kepala sekolah bersama team guru / team evaluasi diri sekolah memiliki kemampuan menyusun konsep konsep  perencanaan kegiatan pembelajaran yang inovatif  implementatif dan bermanfaat,serta evaluasi dinamika perkembangannya. Menciptakan iklim , budaya sekolah yang  kreatif dan kondusif bagi pembelajaran siswa diwujudkan dengan ;prestasi –prestasi yang diraik isiswa dalam akademik maupun non akademik,terobosan baru dalam metode pembelajaran yang membuat siswa bergairah belajar dan meningkatkan daya juang siswa untuk melakukan berbagai macam  kegiatan kreatif -inovatif guna mengasah leadership skill dan life skill siswa sesuai masing masing  daerah kabupaten kota.

Perubahan paradigm mengajar menjadi mendidik siswa adalah strategi yang tepat dalam membentuk karakter siswa.Di abad 21 ini ,perubahan adalah kunci menuju kesuksesan dan  peningkatan daya saing sekolah.

Sekolah Mahal Kian Dikejar (Brand Image Strategic)

“Hai orang orang yang beriman ,bertakwalah kamu kepada Allah dan hendaklah tiap tiap diri memperhatikan apa yang dikerjakan untuk esok”.Qs al Hasyr :18

Bahkan sebelum penerimaan siswa baru resmi diumumkan sekolah sekolah mahal sudah banyak diburu orang tua peserta didik ,mulai dari tingkat SD sampai SMA.Mengapa bisa begitu..?Orang tua berasumsi sekolah mahal menjanjikan mutu pendidikan yang dibutuhkan bukan hanya mencetak lulusan dengan hanya prestasi akademik dan berdaya saing  bagus namun akhlak dan kepribadian. Setidaknya  komponen pembentukan sikap itu sebagai nilai unggul  yang selama ini dijanjikan sekolah bersangkutan. Tercermin dari muatan lokal yang dijadikan “kurikulum disekolah” itu.Dan memang semestinya  biaya pendidikan tidak murah ,apalagi berharap zero budget ,high impact…!

Sekolah dapat menangkap peluang “kecemasan” orang tua akan masa depan anaknya, terutama kalangan SES menengah atas yang beranggapan bahwa pendidikan adalah investasi masa depan anaknya.Mengingat saat ini perilaku dari manusia ,dari anak sampai orang dewasa mengkhawatirkan banyak pihak orang tua tentu saja menghindari “Inciting Accident” yang menimpa anaknya dengan memberikan pendidikan yang bermutu. Orang tua menginginkan anaknya menjadi orang yang memiliki prestasi dan ketrampilan yang memadai  terlebih lagi menginginkan anaknya memiliki akhlak yang bagus dan berkarakter. Baik selama  menjalani proses pendidikan sampai kelak setelah lulus.

Sekolah mahal tidak hanya membangun brand nya dengan pasang spanduk dan sebar brosur atau bekerja sama dengan sekolah sekolah calon siswanya saja. Melainkan sudah menetapkan visi dan misi sekolahnya menjadi branding strategic yaitu secara mempunyai positioning  dalam mengkomunikasikan kegiatan disekolah bersangkutan. Sekolah yang mencetak siswa cerdas ,berakhlak dan berdaya saing global lengkap dengan bukti fisik deretan prestasi siswa siswinya dan foto foto kegiatan yang memperkuat postioningnya . Sehingga “pasar” yang dibidik dapat membedakan ,differentiation  sekolah bersangkutan dengan sekolah lain dari sisi mutu keunggulan proses kegiatan belajarnya maupun mutu kelulusannya.

 Integritas Sekolah adalah bukti bukan sekedar slogan !

“Dan Penuhilah  janjimu kepada Ku, niscaya Aku memenuhi janji Ku kepadamu dan hanya Ku lah kamu harus takut dan tunduk”. QS Al Baqarah 40.

Sekolah yang sudah dipersepsi mahal dan bermutu  harus membuktikan integrity nya bahwa yang dijanjikan bukan obral janji melainkan benar benar konsisten membuktikan semua janjinya. Mengingat “konsumen” pada level ini sangat kritis dan sensitive. Jika sekolah ingkar janji gaungnya pasti tersebar kemana mana,jadi sekolah harus dapat menggunakan manajemen berbasis sekolah (MBS) yang mengandalkan pelayanan prima.” Membuktikan janjinya ,melampui harapan konsumen,bukan sekedar slogan …!”. Dengan demikian sekolah bersangkutan akan memiliki brand image yang kuat.

Ketika isu sekolah gratis bergulir disekolah sekolah yang mendapatkan dana bantuan operasional sekolah dari banyak kejadian justru menurunkan tingkat partisipasi dan keterlibatan masyarakat untuk peduli pendidikan anaknya. Keluhan beberapa kepala sekolah saat ini adalah orang tua menyerahkan pendidikan anaknya secara penuh kepada sekolah sementara orang tuanya sendiri “ bermasalah”.

Namun bagaimana dengan sekolah sekolah “mahal ‘itu. Lantaran mereka  ber biaya secara mandiri    sehingga mereka dapat menjalankan MBS secara optimal dan tidak takut dengan segala rambbu –rambu larangan untuk mengembangkan kegiatan  sesuai harapan dan keinginan para orang tua. Orang tua akan senang hati mensupport biaya dan pemikiran untuk kepentingan terbaik anaknya.

Sekolah sekolah ini bukan hanya mengandalkan kegiatan akademik saja ,tidak hanya diposisikan sebagai  tempat siswa mempelajari mata pelajaran tapi sudah di “terjemahkan” sebagai “laborotarium perilaku”. Para orang tua mengikuti setiap proses kegiatan pembelajaran anaknya secara sistemik dan periodik  dengan melihat perilaku anaknya di rumah ucapan,tindakan,cara berkomunikasi,ketaatan beribadah,dan tentu saja  prestasi belajarnya. Karakter mandiri ,bertanggung jawab dan religi terlihat nyata melekat dalam perilaku keseharian anak.

Indikator berbasis karakter yang terlihat nyata ini harus konsisten terus dikembangkan sebagai upaya autentic yang  dikenali para orang tua siswa melalui kegiatan belajar mengajar. Diskripsi dari karakter yang dipilih sebagai visi dan misi ,harus dapat diterjemahkan ,clarification  menjadi indikator sekolah dan indikator kelas yang terimpementasikan dalam proses kegiatan proses belajar mengajar.Pengkondisian siswa untuk dapat terbiasa berperilaku seperti yang di ingikan sekolah harus dapat dirasakan peserta didik sebagai pengalaman belajar yang menyenangkan sehingga siswa menjadi betah dan menyukainya.Sekaligus menjadi pedoman perilaku yang mengkristal dalam dirinya ,internalization.

Sekolah yang dipersepsi dapat meningkatkan mutu kehidupan anak secara menyeluruh ,kognitif,emosi ,fisik dan sipiritualitas anak harus memberi kesempatan kepada siswa dan orang tuanya untuk melihat ,merasa dan mengalami proses kegiatan pembelajaran sesuai slogan yang telah dijanjikan. Kalau konsumen pendidikan tidak dapat menemukan janji itu dalam bukti maka sekolah bersangkutan hanya akan dikenal high budget and low impact,bayar mahal hasilnya payah..!

Pelayanan Prima Pendidikan

“Celaka bagi orang orang curang . Apabila ia menerima takaran dari orang lain (untuk dirinya) meminta supaya dipenuhi tetapi apabila menakar atau menimbang untuk orang lain suka mengurangi”.QS Muthaffiffin :1-3

Lantas bagaimana sekolah yang tidak mahal dan sudah dibiayai pemerintah (BOS) apakah mereka boleh seenaknya tidak menjaga mutu ,tentu tidak… !mengingat pendidikan  akhlak dan membangun karakter tidak selalu identik dengan pembelian segala macam sarana dan media belajar .Maka sudah semestinya  berupaya maksimal memberikan pelayanan terbaiknya untuk siswa,mengingat gaji guru PNS yang tersertifikasi bisa saja melebihi gaji guru sekolah mahal itu. Atau paling tidak guru yang yang memiliki dedikasi tinggi pasti tidak akan membiarkan ada generasi yang hilang,lost generation akibat tidak mendapatkan pendidikan yang memadai

Guru disekolah negeri atau sekolah swasta yang tidak mahal harus dapat menunjukkan karakter sebagai seorang yang penuh kasih sayan,g care-giver. Karakter guru yang menyayangi siswa sebagai anak bangsa yang perlu dikembangkan untuk menjadi generasi pemimpin masa depan.  Dengan menjadi guru yang menyayangi peserta didik dan dicintai siswa nya ,siswa akan ‘memaafkan ‘ segala keterbatasan sarana dan mungkin kemampuan guru yang belum media dalam mentransfer ilmu. Bukankah cinta itu lebih mudah memafkan..meskipun bukan berarti anda boleh berleha leha tidak mengembangkan diri.

Wujud  dari kasih sayang guru tercermin dari kemauan mendidik siswa tanpa pamrih dan mau membimbing siswa sesuai dengan talenta dan kompetensinya.Kemauan untuk menggunakan sumber lingkungan sekitar sekolah secara inovatif dalam kegiatan belajar dan mengajar.

Dengan menyayangi siswa, siswa akan lebih  mendengarkan dan mentaati perintah gurunya lebih mudah bagai guru untuk mengkondisikan perilaku dan semangat belajar siswa. Ketika siswa berhadapan dengan berbagai godaan yang dapat merusak pembentukan karakternya siswa bersangkutan akan selalu ingat pesan gurunya . Sehingga dirinya dapat mengendalikan diri untuk tidak terjebak dengan berbagai perbuatan yang dapat mengecewakan orang tuanya. Jadi tidak ada lasan bagi sekolah yang tidak mahal untuk tidak bermutu…!

A Resynthesis of Schoolling Tantangan Sekolah Untuk Masa Depan Pendidikan

“Mereka itu segera untuk mendapat kebaikan kebaikan dan merekalah orang orang yang segera memperolehnya “. QS Al Mukminun 61.

Tantangan terbesar sekolah  adalah keserasian antara tuntutan kurikulum dan perkembangan paradigm pembelajaran dengan tuntutan transformasi pengetahuan.Apakah sekolah sanggup menterjemahkan makna paradigma pendidikan,menjelaskan dan memprediksi berbagai isu dan trend perilaku yang berkembang dimasyarakat  nasional dan global Pemahaman akan pelayanan prima pendidikan adalah sarana untuk menjawab analisis ,rasional dan pragmatis.

Pelayanan Prima Pendidikan  merupakan interaksi antara kebijakan pendidikan,manajemen sekolah dan stategi pembelajaran.Strategi pembelajaran yang efektif harus mampu menganalisis dan memecahkan isu isu pendidikan yang timbul,bukan hanya akademik namun pembangunan karakter siswa.Sekurang kurangnya sekolah patut memperhatikan dua cakup pelayanan prima pendidikan yang diselenggarakan di sekolahnya.Yaitu : 1 Fokus pada pencapaian target kompetensi  dan prestasi yang ingin dikembangkan disekolah itu    2. Membangun  kesadaran karakter team kerja sekolah mengapa target itu harus dicapai.

Semakin banyak jumlah siswa yang ditampung dalam rombongan belajar,semakin besar pula kontribusi   disiplin pelayanan prima untuk menjelaskan dan memecahkan berbagai permasalahan pendidikan disekolah bersangkutan.Artinya seluruh aparatur sekolah dituntut dapat menjalankan pelayanan prima sudah serasi dengan target sekolah dan harapan masyarakat..Jika yang terjadi sebaliknya ,maka relevansi pelayanan prima pendidikan disekolah anda tidak sesuai target dan harapan mereka.

Relevansi pelayanan prima pendidikan disekolah harus menggambarkan tatanan pemikiran dal praktek standar pendidikan pada masa kini maupun penyesuaian di masa depan ,sesuai Standar Nasional Pendidikan. Berikut elemen pelayanan prima yang semestinya menjadi pedoman guru dan kepala sekolah dalam menjalankan tugas profesinya.

1. Falsafah Pendidikan

Paradigma  fokus pada telenta siswa adalah implementasi dari falsafah pendidikan Tut Wuri Handayani,pendidikan diharapkan dapat memberi dukungan terhadap potensi setiap siswa. Tagunggung jawab penyelenggara pendidikan adalah menjadi “kode etik” setiap kebijakan pendidikan disekolah bersangkutan. Sekaligus menjadi patokan kinerja sekolah.

2. Orientasi Pembelajaran

Pembelajaran harus dimaknai tidak sekedar mengajar secara tradisional-klasikal dengan berceramah,Namun pembelajaran harus diartikan membangkitkan rasa ingin tahu siswa dalam ilmu pengetahuan dan teknologi sekaligus mengarahkan mereka untuk menguasainya. Strategi dan metode pembelajaran harus dikembangkan agar siswa dapat memperoleh ilmu pengetahuan yang berguna bagi masa depannya kelak.

3. Ruang lingkup makna belajar

Pembelajaran tidak hanya transform informasi dari guru ke peserta didik ,namun harus dapat memenuhi kebutuhan berwujud dengan motif memperoleh ilmu pengetahuan dan akhlak mulia.Artinya guru dan kepala sekolah menyediakan lingkungan sekolah ramah anak,sehingga anak betah belajar disekolah bersangkutan.

4. Perspketif Pembelajaran

Jika selama ini efektifitas belajar dinilai dari kompetensi akademik guru atau senioritas pengalaman guru mengajar bergeser kearah mental attitude guru pada saat mengajar. Perspektif ini  ini dilandasi bahwa kebutuhan dan preferensi siswa bahwa guru yang dapat memberikan rasa nyaman secara psikologis membuat siswa lebih betah belajar daripada guru yang ditolak kehadirannya.Sekaligus guru yang dapat menjadi motivator bagi siswa untuk meningkatkan daya saing berkelanjutan.  

5. Peran Masyarakat

Fungsi peran masyarakat dibutuhkan bagi partisipasi  dukungan dan dukungan kegiatan sekolah. Mengingat waktu anak dirumah jauh lebih banyak keterlibatan orang tua untuk menjadi pendamping,motivator serta supervisor pembelajaran  dirumah ,amat dibutuhkan guna mendukung prestasi anak disekolah. Karena itu pihak sekolah harus mampu merangkul orang tua dan stake-holder lainnya  untuk kemajuan sekolahnya.

6. Pondasi Pelayanan Prima Pendidikan

Paradigma pelayanan pendidikan disekolah yang terdiri dari kebutuhan belajar siswa –strategi pembelajaran berdasar kurikulum Standar Nasional Pendidikan dan analisis kondisi sekolah –strategi keunggulan daya saing berkesinambungan  .Paradigma tersebut semestinya bergeser menuju  value learning yakni  menciptakan pelayanan yang dapat membangkitkan prestasi akademik ,non akademik siswa ,berdaya saing dan berakhlak.Sekolah tidak boleh hanya ribet dan ribut soal nilai hasil Ujian Nasional Saja melainkan berfokus pada mutu proses pelayanan pendidikan selama siswa belajar.Paradigma ini sangat sesuai dengan tuntutan dan tantangan zaman.

Perkembangan pelayanan pendidikan  disekolah masih didominasi oleh pemahaman bahwa  mutu keberhasilan   dinilai dari hanya peraih nilai ujian nasional tertinggi,sehingga sekolah lupa memupuk profesionalitasnya yakni membangkitkan setiap telenta ,potensi unik setiap siswa menjadi sebuah prestasi membanggakan ….

.Mengelola Kantin Kejujuran Yang Sukses

.Mengelola Kantin Kejujuran Yang Sukses

Kantin Kejujuran adalah sarana membangun karakter jujur pada diri siswa khususnya dan seluruh warga sekolah.Namun dalam perjalanannya banyak kantin kejujuran tutup lantaran ,perilaku dari siswa dan warga sekolah yang tidak konsisten.Dalam kantin kejujuran ,proses pembelian,pengambilan barang dan pembayaran adalah bertransaksi dengan hati nuraninya sendiri. Sehingga hanya tidak ada pengawasan dari pihak lain kecuali dirinya sendiri.Karena itu sebelum proses pendirian kantin kejujuran diperlukan membangun mental set jujur terlebih dahulu sebelum dibuka pendiriannya.

“Pengenalan Manfaat Jujur”

Jika Target nya siswa maka mengenali perkembangan psiko social nya ,pengenalan,pendalaman,pembiasaan dan budaya jujur harus segera dilakukan .Baik diberikan materi khususnya manfaat jujur bagi siswa oleh guru agama ,atau diselipkan pada setiap mata pelajaran,maupun menghiasi kelas dengan spanduk ,poster stiker pro kejujuran. Sehingga anak memiliki proses jejak rekam arti kejujuran dalam benaknya dari mendengar,membaca,merasakan,mendapatkan dukungan teman sebaya dan terciptanya kebiasaan jujur dalam kelas maupun sekolah.. Tidak boleh dilupakan manajemen sekolah berkarakter jujur harus disosialisasikan & dikomunikasikan kepada orang tua siswa agar memiliki kesamaan “atmosfir” antara sekolah dan lingkungan keluarga. Sehingga anak mengalami sendiri indahnya berperilaku jujur.

Produk (apa yang mau dijual)

Menjual produk pada kantin kejujuran adalah sesuai dengan Target dan Segmentation pasarnya,targetnya siswa dengan segmentasi uang sakunya. Setelah menentukan Target dan segmentasinya maka akan mudah belanja barang untuk memenuhi kebutuhan dan kebiasaan jajan siswa .Lantaran model transaksinya “self service” ambil sendiri & bayar sendiri ,buatlah /sediakan brang yang memiliki harga satuan.Sekian ribu rupiah untuk satu barang yang tersedia sesuai harga satuannya.

Price (Dijual dengan harga berapa )

Dalam penentuan harga satuan sebaiknya ditentukan .diberi label harga tiap satuan barang. Misal @ Rp 500an. @rp 1000an dsb sesuai satuan pecah mata uang ,Rp 500 ,Rp 1000,Rp 2000,Rp 5000,-. Sehingga lebih memudahkan siswa untuk menentukan barang apa yang dibeli sesuai dengan satuan pecah uang saku yang dimiliki.

Place (ditempatkan dimana )

Display produk ,barang yang dujual sebaiknya ditempatkan ditempat yang mudah terlihat dan lapang. Seperti dikoridor antar kelas ,dekat kantor guru dsb. Harapanya disamping mudah dipantau namun juga memberikan keleluasaan pembeli,agar tidak berjubel dan sempit.

Tempat pembayaran bisa terbuka ,atau tertutup .Jika terbuka dikhawatirkan menjadi sulit terkendali uang yang masuk, lantaran ada kecurangan .Atau tertutup dengan resiko tidak ada uang kembalian..

Promotion

Kantin kejujuran harus dipromosikan dikenal bukan saja sebagai tempat jualan produk kebutuhan jajan anak anak melainkan character value yang didapt siswa ,melalui berbagai media sekolah,

Analisa keuangan

Jika stok barang + uang yang terkumpul > modal maka transaksi hari itu kantin kejujuran mengalami keuntungan. Jika stok barang + uang yang terkumpul < modal kantin kejujuran mengalami kerugian.

Kerugian bisa disebabkan perilaku curang pembelinya,sto barang terlalu banyak ,keuntungan sedikit vs barang hilang ,perilaku pengelola dsb.

Simulasi

Sebelum membuka kantin lakukan “simulasi “ pada periode uji coba ,berilah giliran tiap kelas untuk merasakan indahnya jujur bertransaksi dikantin kejujuran.

Niat yang baik harus terus dikembangkan agar kebaikan terus berkembang,jangan takut gagal karena anada bisa mengevaluasi penyebab kegagalan selamat mencoba.